婴幼儿识字的基本观点和意义

张帮宏

    这个论题已经争论了很多年了，如果不在此阐述一下，可能会困扰很多父母。到目前为止大致可以分为三种基本观点：赞成、反对和中立。
    无论是赞成还是反对都能够举出无数的例子。本文不在此累述了。
    从我国的5000多年的发展史来看，从近代到现在也就是100余年的历史，教育的普及才半个世纪的时光。所以中国人把教育当作很神圣的事情来看待，也才有过去的“万般皆下品，惟有读书高”的共识！而婴幼儿识字更是“难以理喻”的事，那实在是“太神奇”了！因而很多人难以接受，特别是老年人。
    对于婴幼儿识字我比较赞同冯德全教授所提出的观点：识字和说话一样，都是一种“语言”。过去我们认为，嘴说出来的才被称为“语言”；眼睛看到的大多是“东西”。实际上在无意中我们早已接受这样的说法：说出来的叫“口头语言”；写出来的叫“书面语言”。如果我们再深入思考一下：“书面语言”不就是用眼睛看的、认识的吗？！（也正如冯德全教授所说的“视觉语言”；而“口头语言”也如冯教授所说的“听觉语言”，冯老还把“盲文”称为“触觉语言”）
    我们这样来思考，就会明白：用眼睛“识字”和用嘴巴“说话”都是一样的原理！既然如此，刚刚出生的宝宝都赞成和他们说话交流，为什么不可以教他们用眼睛识字呢？原来道理如此简单！您明白了吗？！
    那么识字的意义是什么呢？也就是说为什么要教婴幼儿识字呢？
    道理也很简单：能够看书学习已经成为当今社会每个人的生存的一种基本能力了。试想如果一个人不认识字将是什么样子？特别是未来。所以识字的目的就是为了能够看书学习。这也涉及到个人的未来的前途和发展。本质上婴幼儿识字和学生识字是同样的理由。如果从婴幼儿发育来说，他们从小识字还可以促进视觉的发育，记忆力的增强，观察力的发展以及知识的获得，还有好习惯的养成，包括语言中枢的发展和口才的有效锻炼。实在是一举多得啊！
    一句话：识字的目的就是为了能够阅读，而阅读能够增长知识、开阔视野、激发潜能，也是为未来打基础！
    更详细的论述，请参阅冯德全教授的著作《阅读点燃智慧》
    至于反对者提出的诸多质疑，我认为大都只是方法不得当造成的，与宝宝识字本身无关，我们这将在后面的讲座中分别阐述。如果我们的施教方法得当，一般3到6个月就会有很好的效果。如果因为这3到6个月的时间而影响到宝宝一辈子的学习和习惯，实在是不应该。我们的很多学员就是因为“担心、害怕”而搁置宝宝的识字阅读，然而当看到在自己报名之后的宝宝识字学习效果非常突出时，那时再追悔莫及也晚了。所以不要因为所谓的“专家”观点而耽搁自己宝宝的发展。况且很多“专家”的说法本身就是“似是而非”或者只是“凭空想象”，根本没有实践数据。这些都是家长（非专业人员）难以辨别的。
    不要再迟疑了，赶快着手准备和我们一起来教宝宝识字吧！