早教定乾坤

源自《早教义工 》zaojiaoyigong.bokee.com   
 
     早教定乾坤，这似乎小题大做。其实细细分析，一点也不夸张。
胡锦涛同志在2006年1月9日全国第三次科学大会上的重要讲话指出，建设创新型国家，“关键在人才”，“人才资源是第一资源”。这里说的人才即人力资本。这并非指的普及教育的事情。本文也就从人力资本的范围讨论问题。一个创新型国家的持续不断的人力资本从何而来？靠科学、教育！特别要靠教育！这个光荣、伟大而艰巨的任务落到教育肩上，教育怎么办！胡锦涛同志也指出了:“要注意从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”把希望寄托在加强青少年的素质教育上，要抓素质教育的“源头”。
     我们说没有茁壮的种苗就没有好的森木。没有体德智美全面而早的教育就没有真正意义上的高素质的教育，就没有人力资本的源泉！人才战略就会沦落为无源之水、无本之木，不能持续发展。
我们说的是“源”，而不是“流”。
想办法，出高代价招聘人才、留住人才，可以暂时解决一国、一省、一市、一区、一地人才短缺的问题。但这只是个“流”，毕竟不是“源”。人才战略、人才持续发展，最根本是靠“源”而不是靠“流”！
    那么，不搞科学的早教，一如既往地办托儿所、幼儿园，6、7岁入小学，然后12、13岁入初中，15、16岁入高中，18、19岁入大学，22、23岁本科毕业，27、28岁博士毕业，不可以吗？或者我们拼命抓大学、抓研究生院，还不行吗？！
    当然不可以！一定要改革！而且改革的重点应放在0岁-6岁的早期教育阶段，特别应当将重点的重点放在0岁至3岁的更早阶段的教育上。如果抓住了这个早期教育改革，会带动整个教育体制改革和教学方法的改革，亦即抓住了教育体制改革和教学方法改革的全局的纲！纲举而目张。学制改革、教材改革、师资改革、教学方法改革、推进素质教育，等等方面的改革必然会跟上来！
这样一来，不光是教育部门大有可为,大有作为；而且计生、妇联、共青团、工会、老龄委、关工委、社区居委会等等部门都大有工作可做。就是全社会都动员起来了，为全民族的人才战略协同作战。
    抓早期教育，要象抓计划生育一样抓，一点也不过份！而且恰恰这二者有着特别密切的关系。抓计划生育说到底就是抓人口数量的控制，抓人口质量的提高，抓人口数量与人口质量的平衡与协调发展，抓人口与社会经济环境的可持续发展。总之，抓生产力的发展必须抓好第一资源即人力资源的发展。抓早期教育也是抓生产力发展的第一资源。只是前者过去侧重于控制人口数量的增长，而早期教育侧重于促进人一生的全素质成长，二者结合起来，就将生产力第一资源人口的质与量两个对立统一方面真正抓住了、抓好了！
     特别要强调的是人的“自由而全面的发展”的源头，或者说人力资本积累和形成的源头远在男女找配偶的时候以及他们的婚姻质量，而不是在他们怀孕、孩子出生之后，更不是在孩子入小学之后。所以，抓早教、抓素质教育就要从新婚学习班开始抓。早教的源头内容当然包括了计划生育主管部门目前正在开展的青春期、新婚期、孕产期、育儿期等教育，而婴儿托管班、亲子班、幼儿班、学前班等当然也是早教“文章”应有之义。这是抓人的素质从源头抓起的大事。孩子从幼儿园、甚至从小学才开始抓素质教育，已经不是抓“源头”了，而只是抓“流”了，而且离“源头”十万八千里，太远了！差了3、5年就等于差十万八千里？！没错！对于抓人的素质教育，越早开始越好，越重要，越能抓住质的变化期；抓晚了，就只能抓住低素质的增量期而已。早与晚有显著质的区别。抓晚了三几年，代价太大了，人的一生素质就有了很大的质的区别，而且永远无法弥补！人力资本形成的源头在婚姻质量，人力资本原始积累的重点在3岁以前，可谓人力资本积累的“黄金时期”。在现实生活中，由于人们缺乏科学理论的指导,往往错过人力资本积累的唯一特定的“黄金时期”，反而在“知识增量期”才异常加大投入，以期实现“望子成龙”、“望女成凤”的心愿。当然，人力资本的“增量期”适当加大投入是应当的，必要的，是“多本有利”的事；但夯实基础更加重要，更加必要，更具优先地位！更是“一本万利”的事！可以使“增量期”大大节约投资的事！
    意大利著名早期教育家、医学专家蒙台梭利说得好：“儿童出生后头3年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中的任何阶段。……如果从生命的变化、生命的适应性和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直至死亡的各个阶段的总和还要强，从这一点上讲，我们可以把这3年看作是人的一生。”“儿童是人生的另一极”。
人才战略是强国的根本战略，早教也是于光远同志所说的“关系人类自身进步的大事”，我们不能不将早期教育作为与计划生育同等重要的基本国策。不能不象抓计生一样来抓早期教育。唯真如此，才能掀起一场移根动骨的全社会的教育革命！这真是革命性的教育变革！是全民族、全社会的教育思想、教育实践的大变革！没有全社会的参与的工作，称不上革命性的变革。回想上世纪70年代末至80年代初开始推行以“一对夫妇只生育一个孩子”为目标的计划生育工作以来，人口工作真是发生了一场全社会生育观念与生育模式的革命性变革。正是有了这场变革，才有今天的移风易俗的人口控制与人口发展的伟大成果，赢得了稳定人口低增长，提高出生人口素质的黄金时期。同样，教育必须有一场类似计划生育这样的全社会参与的大变革，让每个新生儿从0岁开始就享有平等的科学早期教育，从根本上改变我国的教育状况，才能巩固全国人民为之奋斗了近30年的计划生育成果，从源头上解决我国的人力资本持续发展问题，将我国从人口数量大国变成人力资源大国，人力资本强国。
    综上所述：既然必须建设创新型国家才能大大提高综合国力，才能争天下强国大国一席之位，而人才是关键！人力资本积累的源头和重点在3岁之前。因此可以毫不夸张地说“早教定乾坤”！要争天下，就要争早教！无论你所在的“天下”是一国或一省一市一区一家，都要抓好早教，才能搞好搞强搞定这个“天下”、“乾坤”！让我们用双手托起明天的“小太阳”，在党和政府的正确而强有力的领导、支持下，积极投身科学早期教育，为国家、为中华民族、为每个家庭，精心培育出能“定乾坤”的栋梁之材！