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| 亲子通讯第50期 | | 新闻来源： 点击数：1578 更新时间：2009-10-26 14:17:13 收藏此页 |
| | 中国特色早期教育
《0岁方案》亲子函授通讯
2009年9月 第50期 编辑：李沿黎 湖北冯德全儿童潜能开发研究所
专题讨论
古 代 名 人 的 足 迹
冯德全
早期教育自古人类开始就有之，不过那只是“原生态”的早教，即原始的、人类繁衍和适应环境所需的早教。这种“早教” 简单仆素，比如爱宝宝，亲亲、抱抱、逗逗、笑笑，教孩子认人、识物、走路、说话等等，让孩子自然成长为社会人。
这种早期教育，有的很成功，有的却很糟糕；成功与糟糕决定于家长的素质，今日的亿万家庭大部份仍对儿女进行着这种“原生态”的早期教育。
祖国悠久的历史长河中，从良好的“原生态”早教到试探性开发儿童潜能的事例随处可见，连绵不断，并屡有“神童”出世。
相传项橐7岁为孔子师，这大概是历史上最早的神童了。
战国时期，有人就注重优秀孩子的选拔。秦国选拔了甘罗，12岁出使赵国立了功，拜为上卿。
汉朝有个规定，能背9000字的儿童。可以当“史”官，在太学里已出现“奇童”、“圣童”的美称，也有“少年大学生”了。
东汉张衡，可算是个“神童”，他的家庭重视早教，使他10岁就能博览群书，培养了对研究天文、地理的浓厚兴趣。他小时候喜欢看星空，数星星，有时一夜起来好几次观察星空的变化，他终于成了历史上最早、最伟大的天文学家，并在数学、地理学、机械学、文学、绘画和工艺等方面都有独到的成就。他发明的地动仪，远在1800多年前就能测定千里以外的地震。
东汉还有个叫班彪的史学家，很有见识地对子女进行早期教育，因此他的子女个个都能健康地成长。长子班固幼时识字，9岁能作文章，成了东汉的史学家、文学家，他著有《汉书》及其他大量著作。班彪的另一个儿子叫班超，是历史上有名的政治家，在西域很有政绩。女儿班昭，也是少小读书，博学多才，接哥哥的班，著《后汉书》，留下多种文史著作。
三国时重视早期教育可算是曹操一家。曹操重视锻炼孩子，要求很严，注重能力培养，他的孩子个个出众。曹丕，少年文武全才，在诗歌体裁和文艺评论上有创造，成了魏文学家，后当了皇帝。曹植，10岁博览群书，下笔成章，相传“七步诗”：
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”就是他写的。他是建安文学的杰出代表，刘勰说他的文章“独冠群才”。还有曹彰、曹昂，一个武艺高强，一个文采过人。至于小儿子曹冲，这就是现在连小学生都知道的聪明孩子。他想出“用船称象”的方法，解了曹操和大臣们的难题，传为千古佳话。
唐代的诗教最能说明早期教育的巨大威力了。唐朝以诗立国，以诗取仕，科举考试设有“童子科”。《新唐书选举志上》规定：“十岁以下能通一经及《学经》、《论语》，卷诵文十道，全通者，予官；通七予出身”。这是早教选优的重要方法，鼓励孩子早读书，诗写得好的能走上仕途之路。这样，社会就较多地重视婴幼儿识字、读经、学诗。
因此，唐代出了奇迹：诗人如满天星斗，而且很多大诗人是由小诗人长大的。
李太白“五岁读六甲，十岁观百家”；杜甫“七岁思即壮，开口涌凤凰”。就是说7岁时思想已经成熟，出口成章，写就了《凤凰》诗，好的诗歌也像金凤凰一样飞了出来；白居易，母亲教他3岁识字读书，5岁会做诗，《新唐书》说他9岁通声律。“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”这首富有哲理的诗篇，竟出自这个13岁的少年之口。
还有王勃，6岁善辞文，少年气盛，15岁当着众位文人墨客的长辈即兴写《滕王阁序》，留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句。
还有骆宾王7岁写出的咏鹅诗，是今天的小朋友最爱读的。
据查宋代统治者更重视选拨和奖励“神童”，专门设“念书童子科”，北宋考读书诵经，南宋还加试武功。著名文学家杨忆、宰相晏殊都是“念书童子科”出身。仅宋真宗在位期间选为念书童子的“神童”就有15人。蔡伯希被选中时年仅3岁，是宋代一百多名“神童”中年纪最小的。宋真宗有诗云：“七闽山水多才俊，三岁奇童出圣时”，还封蔡为“秘书省正学”的官职，命他伴太子(宋仁宗)读书。
到宋仁宗，出了一个“神童”仲永，5岁“指物作诗立就”，名传遐迩。但仲永的父亲好虚荣又贪财，把孩子当“摇钱树”，四处表演，中断教育，因而仲永20岁左右“泯然众人矣”。王安石为此写了《伤仲永》。
古代早教皆重识字、阅读，并相信先识音形，后明意义，这是值得借鉴的。识字可早到六七个月时开始。白居易说：“仆始生六七月时，乳母抚弄于书屏下，有指无字之字示仆者，仆虽口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差”。自居易自述的经历与我今日的“视觉语言与听觉语言同步相似发展” ，达到“0岁识字，3岁脱盲，先形后义，提前阅读”不谋而合! 另一方面我们也要看到，所谓“神童”，远非只是识字、背书训练出来的，当代，科学的早期教育必须坚持体、智、德、美、劳的全面发展，智力和各种心理品质的充分发展，以及鼓励孩子有个性特长的发展，那么“神童”才有可能成长为“天才”。
封建社会被选中誉为“神童”的那么多，而有所成就的却屈指可数，这说明当时的“人才观” 、“儿童观” 、“早教观” 有重大偏差，我们应当正确的看待和批判地吸收。
但历史上仍有许多卓有成就者，都是受益于不同程度的良好早教：林则徐4岁时父亲教他读书明理；梁启超早识辞文，4岁读《四书》，后被誉为"怪才"；李大钊3岁识字读书，知识面宽，胆识过人，在他被害前的28年里写下了大量爱国主义好文章。
郭沫若受良好的早教，可说是“神童”出身。二三岁时母亲给他讲故事，教他背很多诗，3岁已能读得琅琅上口，培养了他的兴趣。四岁他自己要求上私塾，高兴地念着母亲教给他的诗：“翩翩少年郎，骑马上学堂，先生嫌我小，肚里有文章”多么自信，多么自豪，多么强的好胜心和求知欲。正是这种心理品质，给郭老扎下了大学者、大诗人和革命家的根系。令他豪放、自信、顽强，富有创新精神和浪漫色彩。他的晚年在中国首届科学大会上还提出科学家要善于“异想天开”， 敢于异想天开，才有发明创造。郭老把这个历来的贬义词在这里创新为褒义词了。他一生的成就连他自己也感到得益于早期教育。50岁时，曾在文章中深情地回忆说：“我母亲事实上是我真正的启蒙老师。”
作家老舍先生1岁半时父亲亡故，寡母靠帮工维生把他拉扯大。母亲勤劳、善良、热情、精明而刚强的性格，给幼少的老舍巨大的影响。连老舍先生爱花、爱清洁整齐、遵守秩序的习惯都是从他母亲那里学来的。孩子时代，母亲浇花，他帮助取水；母亲扫地，他帮着抹桌，做事一丝不苟。直到成年他写的稿子也永远是清清楚楚、整整齐齐。老舍先生曾深情地说：“从私塾到小学、到中学，我经历过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。
据研究还有许多名人如鲁迅、茅盾、冼星海、茅以升、谢冰心、陈 毅、毛泽东、周恩来等老一辈都受过良好的早期教育，由于父母或传记作者不懂早教，所以保留他们儿时的资料太少了。
早期教育是一门崭新的边缘科学，它不完全属于教育学的范畴，而更靠近人类学，是人类学的重要分支――人类潜能的开发。这个领域的开发是人类文明的新觉醒 ，所以今日多数人的早教意识还处在朦胧状态，而历史上一些成功的早教更只是少数人自发的、偶然的摸索所得，缺乏科学的设想和论证。可惜的是那些出类拨萃人才的传记，一般都仅仅记录他们六七岁以后的经历，详细描述成年以后的奋斗，一笔带过他们那金子般的婴幼时代，这实在是抹掉了精英成长路程中最宝贵的脚印，使后来的人难以仿效。谁知史学家和传记学家这一疏忽却造成人才史、人才学的重大失落。
智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。
——爱因斯坦
成功家长经验交流
玩扑克、数点子、学计算
——介绍培养幼儿心算能力的一种方法
潘爱洪
当今世界千奇百怪，大人喜欢打扑克，孩子也喜欢玩扑克牌。现在市场上扑克牌品种又特别多：古诗扑克、美术扑克、中外名人扑克、历史故事扑克……应有尽有。既然孩子喜欢玩扑克牌，我就狠买了几付与儿子玩扑克牌游戏：读古诗、讲故事、学名人、数点子、培养计算能力，玩得儿子爱不释手，不仅能熟背近百首诗词，背园周率到小数点以后100位，而且在半年时间内学会并熟练掌握了三位数加减运算。一个5岁刚刚出头的孩子，其心算速度之快，已超过小学二三年级学生。着实出人意料。于是我又对外侄女周畅和外侄李季进行训练。两个月下来，6岁的李季对两位数加减运算已得心应手，4岁的周畅也能熟练地掌握两位数加法和20以内的两位数减法，也俩的心算能力，也都已经超过一二年级小学生的水平。
利用扑克游戏对幼儿进行心算能力的培养，简便、实用、孩子喜欢玩、喜欢学；在不知不觉中学会了计算技巧，由数概念上升到数十算；实在是一种好方法。本文打算就如何引导孩子进行计算的方法作一些介绍。
首先，孩子在引入计算之前先要学会100以内的数数，从1开始会顺序数到100；要会教实物，点着实物从1件数到30件；会从20、19、18依次倒计数数到1；认识1－10的阿拉伯数字；会运用实物数数计算10以内的加减（如篮里放5个苹果，加进4个，数出篮里有9个苹果，盘子里放8块饼干，吃掉3块能数出还剩5块）；能正确地比较10以内任意两个数的大小。只要孩子认识达到了这个水平，就可进行10以内的加减了。
一、凑10法熟悉加法交换律
把扑克牌中的K、Q，J和正副司令抽去，每付剩40张牌，每张牌上都有点子，成人和孩子各执一副。游戏时家长先出一张牌，例如“2”，要孩子拿出一张“8”凑成“10”，就算孩子赢了，有奖。要是凑不成“10”就错，重凑。如果孩子先出牌，成人有时要故意凑错，让孩子来纠正。通过几次游戏，孩子对2＋8＝10、3＋7＝10、4＋6＝10、 •¨•¨8＋2＝10、9＋1＝10都很熟练了以后，再用提问和回答的方式来训练；让孩子回答1加多少等于10，2加多少等于10……•9加多少等于10；待孩子都会熟练地回答了以后，再提问“几加几等于10”、“10等于几加几”两个问题。如果孩子答两个未知数有困难，还要提示孩子从1＋9＝10到9＋1＝10一直到回答两个未知数完全熟练为止，“凑10法”就完全地掌握了。这时候孩子已知10是2和8加起来的，自然也知道10减去一个2，还有8，或者减去8还有2•……熟练了1＋9＝10，2＋8＝10……8＋2＝10，9＋1＝10之后，只要告诉他被加数同加数可以互相调换，孩子对“加法交换律”也熟悉了。在教孩子做游戏学“凑10法”时，要随时引导孩子从100到1的倒计数训练；数11到20或更多的实物数量，还要教会孩子知道两个10是20，三个10是30……十个10是100，十个100是1000等等，为以后的教学打好基础。
至于10以内加减法，实际上完全是一个熟练问题，孩子会数苹果、会数饼干，自然也会数扑克牌上的点子，尽量设计一些游戏让孩子在牌上游戏数点子就行，这里不赘述了。
二、20以内的加法
孩子掌握了凑10法、10以内加减法以后，学20以内的加法很容易。让孩子先出牌，例如出一张8，成人出一张7；问孩子“8”要加上多少凑成“10”？孩子回答是“2”；再问“7”减去“2”是多少？孩子回答是“5”；然后再问孩子10加5是多少，要是回答“15”，说明孩子懂了，要表扬。如果孩子10加5回答不出来，把两张牌放到孩子面前，让孩子数点子，第一张数到8，第二张“7”从9数起，9、10、11…到15数完。再问孩子8加7是多少，孩子就会正确的回答15了。余类推。
在平时可常常出些应用题让孩子算算，例如明明已经有7件玩具，舅舅又送给明明5 件玩具，明明一共有几件玩具了？幼儿园老师告诉妈妈说，明明有8大优点，外公又说明明还有6大优点，明明一共有几大优点？用凑l0法计算很快就能掌握。
三、20以内的减法
问孩子7 加5等于几？孩子抽出“7”和“5”两张牌，一数点子就能正确回答，甚至不数点子也能回答。学过“凑10法”和l0以内加减法的孩子是不难的。但如果教孩子l3减去5是多少，这对三四岁的孩子来说就比较难了。要先抽出一张“10”，再抽出一张“3”，组成10以上20以内的一个两位数“13”，然后再抽出第三张牌“5”问孩子“13减去5”是多少？教这道题，只要先问孩子“10”减去“5”是多少？学过“凑10法”的孩子立刻会回答等于“5”：再问“5”加“3”是多少？孩子就知道等于8了。这就避开了用笔算的退位减法计算。孩子学得快，对提高孩子的心算能力很有好处。
扑克游戏的计算方法教会以后，要逐渐过渡到不用扑克牌直接口算答问：如15减8等于几？17减9等于几……；几天下来，孩子对20以内的减法也能熟练的掌握了。
另外，在数学训练⒛以内加法的时候同时教学减法也是可以的。比如“6”加“8”，用“凑10法”孩子算得等于“14”后，拿走一张“6”，问14减6等于多少，孩子一看就知道14减6等于8，多重复几遍，孩子就明白加减法互为逆运算的道理了。
四、两位数和三位数的加减
孩子掌握了20以内的加减运算方法后，要把扑克牌换成美术画面扑克，使孩子脱离具体的点子计数，直接用数字运算。
先把一副扑克牌的J、Q、K和大小王几张牌角上的英文字母用刀片刮去，分别写成20、30、40、50，再把另一副扑克牌角上的字母和数字都改成60、70、80、90、100、110……990，不够时还可再加进一些。我把A、2、3¨…9这些叫“个位数牌”，10、20…990这些牌叫“整10数牌”。有了这两种牌，任意一个两位数或三位数，都只要两张牌就可以组成了。
两位数加一位数：
抽一张“整10位数”如“20”，再任意抽两张A到9的个位数如“4”和“7”，把“20”和“4”组成两位数24，计算“24＋7＝”。提问4加7等于多少？要是孩子答等于11，再问20加11是多少？最后得出“＂14加上7就是20加上11等于31”，余类推。
两位数加两位数：
抽两张“整10数扑克牌”如“30”、“50”，再任意抽两张A到9的个位数牌如“7”、“6”。一张“30”和一张“7”组成“37”，另外两张组成“56”，让孩子计算？“37＋56”。提问3加5是多少？孩子答8；再问30加50呢？这时孩子会回答80。然后再问7加6是多少？学过20以内加减法的孩子都知道7加6等于13，最后再算80加上13是多少，得出37＋56＝93。
如果两个两位数之和大于100，如46＋87＝？则先问40加80是多少？如果孩子能回答40加80等于120，那么6＋7＝13孩子肯定会算。只要告诉孩子46加上87就是120加上13，孩子会很快算出等于133。
如孩子聪明机灵，20以内的加减运算熟练，可跳过两位数加一位这个步骤，让两位数加法一步到位。我教4岁的周畅两位数加法就是一步到位的，她学得很快，几天就掌握了。孩子掌握了两位数加法后，可任意抽出几张牌组成两个两位数让孩子练习，多练。计算熟练的孩子速度跟成年人差不多，有的还超过成人。
两位数减一位数：
抽一张“整10数牌”如“40”，再任意抽两张A到9的个位数如“4”和“7”。先把“40”和“7”组成47，计算47－4，这个不需要退位的减法孩子很容易算，40不变，7减4还有3，等于43。如果把“40”和“4”组成44，让孩子计算44－7。算这道题可先问孩子40减去7等于多少？聪明的孩子会很快回答等于33。再问44减去7呢？孩子会明白40－7＝33，44－7＝40－7＋4＝11＋4＝37。这就可以避开退位减的麻烦，熟练后，对加快心算速度很有好处。如果40减去7孩子答不出来，那么要问他10减去7是多少。孩子回答是3以后，再问20减去7、30减去7、40减去7，这样孩子自然会算的了。还可教另一种方法：44减去7，就是44减去4，再减去3，等于40减去3等于37。余类推。
两位数减两位数：
抽两张“整10数牌”如“30”和“80”，再任意抽一张“个位数牌”如“4”，80和4组成两位数，计算84－30。先问80减去30是多少？孩子回答50。再问84减去30呢？孩子是会把那张“4”加到50上去回答54的。如果计算80－34，那么先问80减30，孩子回答是50；再问还要再减去4等于多少？孩子知道再从50中减去4等于46。
抽两张“整10数牌”如“20”、“60”，再任意抽两张“个位数牌”如“3”和“7”，可组成23和67，或27或63。先计算67－23＝？先提问67减去20是多少？答47。再提问47减去3是多少就得到67－23＝44的答案了。再来计算63－27＝？先提问63减去20是多少？答43。再提问40减7是多少？答=33。然后再问43减去7呢？再后得出36。于是得到63－27＝36。
这样计算完全避开了个位数向十位数借1当10的借位退位手续，能提高心算效率，使心算快而正确。计算熟练以后，孩子会完全离开扑克牌快速地进行心算。
三位数的加减：
孩子能离开扑克牌熟练地掌握两位数加减运算以后，可以进行三位数加减训练。用一张等于或大于100的“整10数牌”和一张“个位数牌”就可组成任意一个三位数。进行三位数加减训练要分下列步骤教习：
（1）三位数与一位数的加减；
（2）三位数与两位数的加减；
（3）三位数与三位数的加减。
因为三位数加减其具体运算方法与两位数加减运算类似，只要孩子明白10个100等于1000，教育者稍加点拨，孩子就心领神会。这里不作详细的叙述了⌒
一位数乘除运算
1．乘法：
先背乘法口诀。孩子一岁多会说话、唱儿歌了，就可把乘法口决当作儿歌让孩子朗读背诵，到两岁就背得滚瓜烂熟，尽管当时孩子不懂意思，可到学计算时一经点破，孩子会顿时领悟，运用自如。
把两副扑克合在一起，抽出几张数字相同的“个位数牌”如3张“8”。先让孩子加，孩子会算8＋8＝16，再16＋8=24。等孩子分两步把3张“8”相加等于24算出后，夸奖他几句，然后再问孩子“三八二十四”还记不记得？孩子肯定说记得。这时候可以告诉孩子3个8加起来等于24，就叫“三八二十四”。接着抽6张“8”、7张“8”让孩子加，孩子就知道“六八四十八”、“七八五十六”了。继而再让孩子加6张“7”，5张“9”，孩子就学会用《乘法口诀》来做简单的乘法了。这时候孩子特别喜欢乘法，他会像见老朋友一样喜欢背《九九表》做乘法。
2除法：
抽出9张“2”让孩子做乘法，已经会做乘法的孩子会通过《乘法口诀》“二九十八”得出18。现在问孩子这18点分给两个人，一个人可得几点。孩子会分成一人4张还有一张多，再问多出一张2点，一个人还能分几点？孩子自然会说一人1点。再让孩子数一人分得几点？孩子会数出一人分9点。这时候可告诉孩子除法是乘法的倒过来算。9乘以2等于18，18除以2等于9，18除以9等于2。同样的道理3乘以6等于18，18除以3等于6。让孩子把18点分给三个人，再让孩子数每人分多少，孩子会数得每人6点。再告诉孩子为什么18除以3等于6，就是因为“三六十八”。再问孩子18除以6是多少？这时候孩子就会算18÷6＝3这道题了。然后再问孩子42除以7是多少？64除以8是多少？36除以4是多少？这样多做几道题，孩子除法运算也熟练了。
小学生怕做应用题，三四岁的幼儿学会心算以后却喜欢做应用题。因为应用题来自生活，有情节，孩子喜欢。父母可以天天想几道应用题让孩子算，锻炼其心算能力。还可以把算题编到故事里去，讲故事讲出一道算术题来，孩子算起来特别高兴。
我怎样教孩子学数学
李 群
数台阶，数汽车，数树木，并和他一起玩钟表认时间，看日历认日期，看汽车记车号……这样小俞越就对数产生了敏感和兴趣，甚至从天气预报的零下几度的气温中学习了负数的概念。继而俞越又在分苹果、发碗筷、夹花生等日常生活的游戏中不知不觉地学会了简单的10以内的加减运算。
俞越在加减运算上的一个大的跨越是在3岁多的时候，我们一起玩了赛马棋的游戏之后。赛马棋的游戏规则很简单，共100步，由掷骰子决定棋子前进的步数。开始时俞越是按部就班地数着前进，待他充分了解游戏规则之后，我们就要求他心算好了以后一步到位，同时我们在旁边配合他列出加法的横式和竖式。用这种方式下棋，俞越兴趣很大，幼儿园老师说俞越的数学特好，问我是怎么教的，让我讲讲教孩子学数的经验。
其实俞越对数字的认读和早期识字一样，主要是通过视觉语言的引导。那时，他1岁10个月，刚刚从爷爷奶奶家接到我们身边。我们在他的小房间四壁贴满了幼儿启蒙挂图：有汉字、数字、唐诗、拼音、图形、动物、植物、汽车、英语单词等等挂图，营造了一个视觉语言环境，并在反复的刺激中加深印象记忆。他很快就能认读数字从1到10。继而看到车牌号、电话号码、商标的条形码编号等都能主动准确地读出来，有兴趣的数字，如爷爷、外公、伯伯、姑姑、舅舅的电话号码，甚至能背下来。但识数不能满足于数字和背诵，必须建立数的概念，所以我们同时教他数手指，在他能熟练地完成两位数加六的心算之后，主动要求将骰子加到两个，继续游戏。我们发现他兴味甚浓，就因势利导，将游戏规则由前进改为后退，训练减法运算。俞越方法掌握得较快，但在借位、进位时比较粗心。为改正他的这个毛病，我们就故意重复他的错误，让他来发现纠正。事后，他还学着大人的口吻提醒我们要认真仔细，不要粗心大意，那样子真叫人忍俊不禁。
经过这段训练之后，俞越逐渐掌握了加减法运算的方法，对任何位数的加减法算起来游刃有余。并理解了加数、减数、被加数、被减数、和、差、奇数、偶数、负数等数学语言，还能发现一些简单数列的规律。我们见他对数学的兴趣日见浓厚，就决定趁热打铁教他乘法。可哪知俞越早已将九九乘法口诀背熟了。我们很惊诧，问他怎么记住的，俞越指指墙上的挂图说：“那不写在墙上的吗？我每次看一行，每次看一行，慢慢就记住了。”（由此可见视觉语言有着多么积极的引导作用。）“什么意思理解吗？”“还不懂。”于是，我们就给他讲解乘法的含义，并将除法作为乘法的逆运算一齐教他，他也能接受。有了加减乘除的基础后，我们就编一些贴近生活的应用题，让他多多实践，广泛实践，培养数学头脑。如：“妈妈有4支笔，俞越的笔是妈妈的3倍，俞越给妈妈几支笔，两人的笔一样多？”“俞越手里有1个5元，3个2元，2个1元。他到超市买他喜欢吃的巧克力，要付6元钱，他有几种付法？”再如：写出几组数字，让他找出排列规律不一样的一组；画规则图形，让他用多种方法等分……久而久之，这种练习已积累了两三本。有时，我们也交换角色，由俞越当老师来出题，我们认认真真地做学生。这时的俞越就会模仿大人的样子，以审视的眼光不放过任何一个错误，还会认真地评分，“师”味十足。
兴趣是最好的老师。我们对小俞越数学方面的引导决不好高骛远，急于求成，而是顺其自然，因势利导，促其发展。现在，他的数学能力已达到小学三年级的水平。识字达1800多个，并能进行阅读。俞越的未来会怎样，我们不敢也不想猜测，但愿他能成才。
LILY-李老师点评：纵观我国基础数学教育存在很多的不足，特别是婴幼儿数学教育更是一大片空白和无奈：正确的引导方法、怎样教、孩子怎样学、学到哪里？许多机构用手指算来加快孩子演算的速度，然而实质性的教育跟不上，后期孩子仍会落下来。教材改了又改，方法变了又变但是内在的教育思想体系一直都没变，有孩子上的是三千元一个月的高级幼儿园仍是没有太大改观。这里两位家长介绍了他们成功的经验，尽管教育方法不系统，但是对家长来说也很有启发。
邮箱提问
上班族如何教育孩子？
问：我和爱人都是上班族，孩子白天就送幼儿园，只有下班后才能和孩子在一起。但那时还要做很多家务，根本没有时间教育孩子，怎么办？
答：对婴幼儿进行早期教育，并不是我们所想象的课堂似的教学。早教不一定要有大块的时间，家长朋友在学习这套教材后就会明白，我们可以抓住生活的点点滴滴对孩子进行教育和引导。比如做饭时可以让孩子帮忙择菜，妈妈一边做饭一边与孩子谈天，劳动的同时教他认识各种蔬菜；逛街时，可以指着路边的广告牌教孩子识字；在上下公交车排队时，可以让孩子学会讲究秩序……其实，父母与孩子一起的每一瞬间，每一表情都进行着早期教育，生活对于孩子而言就是一个大课堂，只是看你是否会把握。
四岁多的孩子还来得及早教吗？
问：我孩子是2000年2月出生的，现在来说都4周岁半了，不知道再用《0岁方案》是不是太迟了？唉，相见恨晚啊！现在又该怎么办呢？
答：您孩子已有4岁多了，对他进行早期教育并不太晚。因为：
第一、 你孩子仍处在人脑迅速发育的、教育的最佳期，至少在10岁以前他仍处在最佳发展期，现在好好教育还来得及。
第二、 以往你们虽然没有对他进行有目的、有意识、很科学的早期教育，但仍然进行了自发的早教，他毕竟生活在丰富多彩的信息时代，他本能地、无意识地接受到了许多信息的影响，没有太多失去早期教育的环境，他的心理和生理仍然得到了较好的发展。（有的家庭，自发的早教仍然取得很大的成功，比“缺陷早教” 好得多）。我建议您：
把孩子的习惯、性格、气概培养放在首位。认真观察思考孩子有哪些良好习惯，哪些不良习惯，是否具备0岁方案要求孩子的6大优良性格，哪几项较好，哪项欠缺，有没有志气和长大了定要做大事的气概等。认识孩子发展的状况后就要分析原因，想好培养优良性格和气概的途径和措施。要知道补课主要补性格，良好性格将决定他日后发展的方向和速度，如果有不良性格习惯，6岁以后就更难改变了。
加快识字阅读的速度，让孩子早一点学会阅读。现在孩子4岁多了，可以采取直接读词、读句，从读故事、短文中学习识字、识词。一两年的训练完全可以使孩子脱盲，进入阅读，这样也就培养了他自己读书的能力，而这种能力是孩子一生都需要的。这个方面的教法请学习本书第二章。当孩子喜爱阅读以后，积极向上的性格也会有显著的进步。
英语的早期启蒙现在可以起步了，不要等到三四年级再学。现在家长能教则教，不能教参加儿童英语班。中国孩子学习英语的最好时期是3-12岁。
另外数学可以好好启蒙了。由于数学的内在逻辑性很强，只要孩子一通就会百通，容易超前学下去，这样就培养了孩子自学的能力。
再就是要极大地丰富孩子的精神生活。孩子的智力一方面靠学习有用的知识，一方面靠玩一些有意义、有趣味的活动游戏，促其身心的发达。（既能一人专心活动，也爱参加集体活动）如，
体育活动：踢皮球、溜冰、骑小自行车、打沙包、游泳、爬山、爬树、跳绳、玩枪、舞剑、飞标、投球、打保龄球、跳橡皮筋等；
棋类活动：跳棋、军棋、象棋、围棋、国际象棋；
手工活动：折纸、捏橡泥、剪纸、雕刻；
智力活动：智力玩具如：变形金刚、魔块、魔棍、积木、拼板、装卸玩具、小型电子游戏机、猜谜、巧问妙答；
音乐、美术活动；
参观游览活动。
5岁半的孩子怎样早教？
问：孩子已经5岁半了,我应该怎么教育孩子呢？能获得怎样的收益呢? 希望专家给一些指导,让我能很好的利用您的理论给孩子帮助。
答：首先，您可以针对孩子的年龄运用书中的方法对其进行引导，从生活中的方方面面，从识字、从起居、从吃饭穿衣。5岁半的孩子已经有了自己的性格和习惯，如果有需要改正的地方，一定要给孩子一个适应的时间。另外，需要提醒这位家长朋友一点，不要光想着这是针对0-6岁孩子的教育方法，自己的孩子已经五岁半了，要抓紧一切时间补回来……这种急切的心情我们可以理解，但是急切的态度却要不得。我们这里有个早慧儿叫曹欣喻，今年6岁了，她是在5岁多的时候接受冯式早教的，不到一年时间，就发生了巨大变化！性格开朗、活泼，喜欢和他人沟通。现在不光可以广泛阅读各种读物，就连小学五年级的教材都能轻松看懂。她爱好广泛，尤其国画（在接受早教之前从没接触过），先后获得过不少奖项。2007年获“全国孔子少儿书画大赛”一等奖。像这样的例子在早慧儿当中还有很多，这说明对于婴幼儿的教育不怕我们晚，就怕家长不学习和没信心。所以，这位家长朋友，您首先要仔细阅读教材，在实施中遇到问题时及时与我们联系，只要你们全家配合，使用的方法正确，您的孩子一定会更出色。
九岁的孩子怎样教育
问：我的孩子快九岁啦!急需象她这样年龄的教育方案。学习主动性不强,做事需要人催,爱把东西搞坏,不整齐,丢三拉四,改正错误慢，爱发脾气,数学不好,计算准确性差，不知该怎么办?写作还行,老师布置作文写得快,不敢说写得好但语句通顺,比数学稍好些，不用我们家长操心。计划性差，粗心大意不用心，专注性差,爸爸妈妈说啥还听，控制性差,我们想把孩子性格培养好一些。我们该怎么办?希望专家给提些建议和教育方案,谢谢!
答：慢性子、发脾气、任性这些性格的形成，那就是在小的时候没有得到一个很好的引导，任由他发展才养成的。也许您会说“当时管了，可管不好啊。”是的，现在家长总会用“管”这个字眼去套住孩子，而从没想过该如何正确的去引导。虽然现在孩子的年龄已经超过了我们所说的“0－6岁最佳教育期”，但孩子毕竟还小，这套教育方法还是可以运用的。只是，您要有耐心，孩子的变化是潜在的，切不可急于求成，不要想着自己耽误了孩子9年，要在最短的时间内补回来，这是不可取的。教育要慢慢来，当孩子向好的方面发展时，不要吝啬您的赞扬，渐渐的，孩子就会改掉缺点的。现在您就要静下心来，好好的研究一下“0岁方案法”，找出孩子成长轨迹，体会其中的教育方法，逐步改进。
LILY-李老师点评：许多家长发现孩子问题时已经错过了最佳期，怎么办？仍然先学习再弥补。学什么？学习0岁方案以及相关配套知识。
其实很多早教工作者不太愿意接纳这类问题，因为此时的家长一个误区没出来又进入了一个误区——以为早教思想只适合小孩子，对大孩子不适用了。恰恰相反，越大的孩子越应当用早教思想。我不光将此方法变通一下给予稍大的孩子而且在我们的教师和父母培训中，今年开始我也大量运用，不但大大缩短了培训的时间还取得了更佳的效果，来学习的学员都感叹：真该早点来学啊！而他们的孩子和机构也因此获得极大的进步，这是其他任何类似培训机构无法复制而将学费一降再降，而我们这边多次涨价也无妨的原因，因为的确值得。不过经济条件有限的家庭不必参加培训，贫困本身就是对孩子很好的教育。
怎样摆正妈妈的位置LILY-李
自八月份以来我辗转昆明、呼和浩特、包头、北京、上饶，正巧这些地方都有我们今年四月份的中级学员，每到一处就受到学员全家热情接待（全家请假而来，我是最不喜欢酒宴吃喝的，无奈盛情难却，但是饭后我立即抓紧时间到学员家中进行探访，以便发现问题就地解决）昆明双胞胎小子已经记忆超群，生活自理，呼和浩特遥遥一岁九个月能说会道识字量大，接触包头九个月的可儿一天下来她就从原来不爱笑的性格扭转为喜笑颜开，上饶三岁的仔仔已经识字上千，生活中的数量数得很清楚，跳级升入中班，我去之后支了一招仔仔就爱上上幼儿园了。可惜还有很多家庭还没有回访，只能再看机会了。
在上饶回访中级学员时接到另一个学员的电话，河南姗姗今年5岁上学了，尽管小嘴灵巧的家伙受到老师特别的喜爱，可是现在妈妈遇到一个新问题，她回家对妈妈说：“你不许布置作业啊，连我们老师都没有布置作业呢。”很明显妈妈的地位不如老师了。
她回家后也不知道干什么了，这几天都在家看电视。姗姗妈是去年才了解0岁方案，来武汉学习了两次，学完后感觉相见恨晚，错过了孩子识字的黄金期，抓住次佳期一年来识字突破了一千五多，数学能心算20以内的加减。目前孩子情况变了，不知道方法怎样变，急忙给我打电话求招。
我说，你千万不能因为孩子上学了就放松甚至停止了对孩子的转型教育，将教育一事托付给老师，你一定要向孩子摆正自己的位置：妈妈是孩子永远的老师，老师只不过是孩子一段时间的老师。妈妈是最好的老师，谁都不如自己，这事要告诉自己也要告诉孩子。的确也是这样。
许多人以为将孩子交给学校就万事大吉，一切不管，将原来的辛辛苦苦的早教成果浪费掉了，让孩子最后流于平凡。孩子毕竟是孩子，他们还是很小，喜欢玩，而且受到其他孩子坏习惯的影响，也变得像其他孩子一样爱玩，爱游戏、爱上网，青春期也爱早恋，没有后续教育的延续，一切都是白费。
这时如果妈妈的知识水平跟不上了，可以掌握方法，让爸爸或是其他的老师来教，但要根据孩子的实际情况来教知识，不要停步，继续基础教育，同时不能放松对阅读的要求，坚持一本一本的读下去，最好妈妈跟着一起读，数学和英语也是这样。同时发展集中一项兴趣爱好，并作出一点成绩。情商辅导和情感教育也不可以少，人际关系调节能力也同时提到较高的地位。请参见我前面的文章。
上了学的孩子往往特别尊重老师，由原来的妈妈前妈妈后现在变成了老师说的东老师说的西，许多家长也就顺水推舟，将孩子推向老师，可是老师也是普通的人哪管得了那么多，他们能深刻影响的孩子就只有那么个别几个人，多数孩子要靠家长自己努力想办法。妈妈要将自己的位置摆正，并且对孩子说出来，要孩子也必须尊重妈妈，并遵守妈妈家里的规定。当然这个规定要跟孩子共同商议，最后妈妈监督执行。
怎样的状况才能上学？怎样保持课业优势同时发扬早教的成果LILY-李
孩子入学是家里的一件大事，意味着孩子已经长大，但是什么样的孩子适合上学呢？孩子认识字会算算术是不是就可以入学了？早教的孩子可以早点上学吗？
什么样的孩子适合上学呢？
上学后孩子学习压力突然变得繁重起来，究其原因就是小学要抓教学质量，靠什么？靠分数。分数怎么来？靠多做作业多练习，一夜之间愉快的学习变成了一种负担。孩子和家长在老师的指导下变得关注分数了。不过还好一年级的东西很简单，基本上是学前班就学过的，最差的孩子也能考个八九十分。但是很多好学校还是很多作业，甚至于奥数也上来了，这些题目许多家长也犯难，每天还有背诵、抄写，如果上学前没有一定识字量的孩子越来越吃力，一年级100分，二年级90分，三年级80分，四年级70……
那么孩子怎样才能上学呢？孩子应该至少认识2000字，写字速度较快，能够自主阅读，100以内的加减基本能随口而答的孩子才能上学，同时孩子在运动方面也要加强，能够跳绳、跳远、长短跑，倒立，会扫地，擦窗子、抹桌子，对人谦和，性格活泼大方的孩子是可以上学的，其实和年龄的关系还真没由太大的关系，也许5岁，6岁，或是7岁，更晚的8岁。
上学后要家长做什么呢？不必计较分数，但学校的作业是要完成的，刚开始孩子都会感到写字很费劲，因此作业会写得慢，具体分析这有几种心理情况，一是孩子想把字写得好上加好，二是不知道要做什么，以为不做也可以。所以针对孩子的情况，家长一定要细心观察，不要不管或斥责，适当的帮助和鼓励孩子，但是不能包办代替，每天的作业是哪些要让孩子写下来，然后对照着一项一项完成。
同时鼓励孩子写日志，记录每天发生的趣事，为二、三年级的作文做准备。因为刚上学孩子的兴趣很浓，认识的新朋友很多，而孩子还没有隐私的要求，也愿意跟家长讲学校的事，日记要求孩子写得有声有色——有别人说的话，有色彩的描写，刚开始只有一句话也可以的。
坚持自学高年级的数学，不要急于开始奥数。奥数比赛成了压在小学阶段家长心里的一个结，家长自己不会做，孩子更不懂，家长会做的也很难给孩子讲清楚，为什么？因为很多奥数题已经超出了现有的基础！与其死做题，不如继续让孩子一口气学完小学数学，再回头学习奥数这个时间是一年，只需用一年的时间。
英语不要忽视，孩子越小语言能力越强，但是幼儿园学的英语是很浅显的，即使现在很多孩子一岁就开始了英语学习，由于现有机构的思想意识，孩子的英语基础还很薄弱，一旦停止，就会忘记。所以要坚持学英语，怎样学？多听多看，有机会再多说。坚持早上读半小时是很重要的习惯。
还有件最重要的事是广泛阅读。老师也会告诉你让孩子多读书，但是没有很强调，往往就是轻描淡写的说两句，但是小学里最需要做的事就是阅读，国家规定的小学到高中的必读书籍这个时侯都要读，各种经典名著也要有计划的安排，争取小学阶段各种书籍能至少读500-1000本，有些片段还有能背诵，孩子各科的优势才会一直保持到高中。
小学六年转眼即逝，孩子每年都发生着重大的转变，这是孩子人生的奠基，比中学六年要重要得多。除了课业的学习，孩子在学校学的最多的反而不是学习，是学习集团运作、政治斗争的雏形，同时也是学习理财的关键期。小学生的生理剧烈的变化着，到了高年级阶段会有发育早的孩子谈恋爱，所以趁早明白地告诉孩子一切生理和心理情感知识。
小学生的手很灵巧，能够制作各种漂亮的工艺品，要赞美他们的灵气，让孩子有信心做好每一件小事；他们越来越能表达自己，当然还是需要引导，让孩子获得全面的思维；他们会发生权利争夺，家长一定不要阻止，而是应支持，鼓励他们去团结更多的人，争取想要的职位；他们希望自己支配金钱，用于人情交往，我们要适当的给予各种形式的奖励，让孩子通过良好的学习习惯——看书、取得进步、完成计划、做家务等方式获得酬劳而获得金钱的支配权，同时引导孩子看军事、政治、历史和人际交往、方面的书籍而获得解决问题的思路。
如此一来，孩子就能将书本知识用在实际生活中，那么孩子不但能坦然面对青春期的到来，而且学习的兴趣会更浓，到五六年级成绩还会直线向上，一直保持到高中也不会落下了。
许多0岁方案的孩子长大了，每年很多家长为上学而操心，上学后又是一个新的挑战，家长该怎么办？根据亲身经历我在博客中谈到了许多这类问题。以上引自LILY-李老师早教博客（中文百度搜索），更多文章在我博客中都可以找到。
识字游戏五例 （识字百种方法连载） 许多家长为孩子如何识字而烦恼，多动脑筋想想办法，其实识字是很好玩的 作者：陈力平
11、小狗叼宇
准备识字卡片若干张，如“骨头”、“花猫”、“小鱼”、“老虎”、“狼”、“母鸡”等等，用环形针将这些字卡别在一根绳子上；另准备小狗头饰一个。
孩子戴着头饰当“小狗”，大人发命令要“小狗”去“叼”绳子上的一个什么字宝宝，“小狗”首先在字卡两边来回看一看，看准字后，再用嘴去“叼”它，然后交给大人。如果“叼”对了，给予表扬；“叼”错了，叫他重新去叼（此时大人可以在一旁提示孩子）。
游戏中大人可以说一些夸奖话，如“哇……‘小狗’真勇敢，居然把‘老虎’咬住了。”以激励孩子将游戏玩下去。
1 2、字宝宝游泳
准备一个大盆子，装入大半盆水：找一些小木块，在它的上面用圆珠笔分别写上不同的字词，放入水中；另准备两只小木棒（筷子亦可）。
大人和孩子站在水盆旁，用小木棒将木块向前、向后推动，或向下按压，边玩边说。如“‘狗’游到对岸了。” “‘鼠’沉到河底下了，哇！又浮上来了。”“来，比一比看哪个字宝宝游得快！”“宝宝，快来看看，这是什么字宝宝游得这么快呀！”等等。这个游戏主要是以满足小孩子喜欢玩水的心理，在玩中教他识字。
1 3、赛车
在若干个回力小汽车上，分别贴上不同的字卡：在离墙不远的地上，牵一根红线。
大人和孩子一起做赛车游戏。将赛车分成两半，大人和孩子各拿一半。这个游戏可以这样玩：如大人对孩子说：“宝宝，我们来比一比，看谁的小汽车跑得快，最先闯过红线。”孩子答：“好吧！比就比，我肯定会赢！”“宝宝，我拿的是‘白菜’小汽车，你呢？”大人又问道，孩子答：“我拿的是‘公鸡’小汽车（如果孩子不认识小车子上的字，大人趁机教他认读）。”大人又挑逗性地说：“好吧！看是‘白菜’跑得快，还是‘公鸡’跑得快。”这时大人和孩子的小车子并排放在一条线上，作好出发准备。口令一发出，同时松手。“哦……我赢喽！”孩子高兴得跳起来，大人连忙说：“好啊，还是你的‘公鸡’跑得快，我们再来比一比。”于是，大人和孩子又从自己的一堆小车子中挑选赛车，游戏继续下去。
1 4、送信
用白纸制作一些小信封，上面写上家里人的称呼，如“爷爷”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“姐姐”、“阿姨”、“叔叔”等；让孩子当邮递员。
家里人围坐在客厅，“邮递员”背着装满信件的书包，骑着小车子，在客厅里兜一圈，假如来到爷爷面前，就从书包里找出爷爷的信，交给爷爷，爷爷立刻说：“谢谢你！辛苦了。”接着“邮递员”又骑着车子兜一圈，假如来到阿姨面前。“邮递员”不认识“阿姨”这两个字，阿姨就帮他找出信件，并教他认一认、读一读“阿姨”这两个字。游戏继续进行。
这个游戏还可以将玩具狗、猫、猪、牛、羊、虎等作为“收件人”来进行，大人在一旁作“收件人”的代言人。
1 5、天女散花
将一个小花篮子中，装满识字卡片，让孩子做“天女散花”的游戏。
孩子拎着花篮，站在高处，一位大人说：“现在我们欢迎宝宝为大家表演‘天女散花’。”全体大人鼓掌。这时孩子将篮子中的卡片，一个个地边拿边读边向空中扔，随卡片自由地散落在地上。大人在一旁喝彩，若看到孩子念错的字词，将其卡片捡起来，等孩子表演完后，教他再认一认、读一读，并将这些字卡再放入篮子中，请孩子再作表演。
这个游戏比较适合孩子集中复习所学的字词，特别是在客人的面前能很好地展示孩子识字的本领，从而激发孩子更大的学习热情。
欢迎你有更好的方法投稿。有问题或投稿投到LILY-李老师的邮箱
719415275@qq.comLILY-李老师一般周一在研究所的QQ群内在线解答函授学员的早教问题（除培训期间），面授学员不限制时间。
名人故事连载
阿基米德的早期教育
----胸怀大志的父亲
阿基米德（约前287-前212），古希腊著名的数学家和物理学家，静力学和流体静力学的奠基人。发明了用水力推动的星球仪，用来模拟太阳、行星和月亮的运行及表演日食和月食现象。为解决用尼罗河水灌溉土地的难题，他发明了螺旋扬水器，后人称它为"阿基米德螺旋"。公元前240年，他当了国王亥厄洛的顾问，帮助国王解决生产实践、军事技术和日常生活中的各种科学技术问题。
阿基米德的父亲费狄亚是古希腊的天文学家和数学家，他生活在古希腊文明渐趋衰落的时代。对于自己的儿子，他抱有着不一般的巨大期望，希望能够把他培养成一个振兴希腊文明的杰出人物。当儿子出生时，他为他取名"阿基米德"，就是"杰出的思想家"的意思。
费狄亚为了儿子能够早日成才，在他很小的时候就开始对他进行各种知识启蒙。他本人知识非常渊博，是儿子很好的老师。在儿子刚刚懂事的时候，他就开始教他学习语言。同时，他还注意从生活中教儿子学习各种知识。他一有空，就带儿子去植物园辨识各种植物，去动物园观察各种动物，激起他的好奇心，培养他对自然科学的兴趣。儿子一天天长大了，父亲想，可以开始教他一些书本知识了。于是，父亲亲自当起儿子的教师，不仅教他数学、几何、天文学等，还教他哲学和文学，此外，还教他一些思维方法，比如如何推理、证明问题等等。父亲丰富的知识和学问是阿基米德成长的丰富营养来源，小阿基米德的智力也得到了充分全面的开发，这为他以后的成就奠定了坚实的基础。
阿基米德渐渐长大了，父亲深感自己能教给他的已经所剩无几。他意识到儿子需要到更广阔的天地去吸收知识。有一天，父亲领着阿基米德去海边散步。海的对岸就是埃及--当时世界的文化中心。父亲指着那里问儿子："你知道那是什么地方吗？"儿子天真地回答："当然知道啊，是埃及！"父亲望着远方，慢慢地说："是啊，是埃及。那儿有一个港口叫亚历山大城，有很多著名的学者居住在那儿。而且，那儿还有藏书非常丰富的图书馆。儿子，你愿意到那儿去学习吗？"阿基米德早被父亲培养成了一个求知若渴的少年，他睁大眼睛兴奋地说："我愿意！"父亲听了非常高兴，但是他还想试探一下儿子的决心有多大，就认真地对他说："可是，到那儿要坐船漂过这片大海，你看这波涛翻滚，多可怕啊，你难道不怕吗？还有啊，你是要一个人去那么远的 上图为阿基米德大桥的模型
地方，爸爸妈妈不能陪着你，你还愿意吗？"阿基米德低头沉思了一会，然后抬起头来坚定地说："那些我都不怕！可我有点舍不得爸爸妈妈，不过，等我学到了那么多的知识，再回来看望你们！"父亲这一刻忽然发现，儿子不再是一个小孩子了。他被儿子的果敢和坚定深深打动了，这么多年来的教育没有白费啊!于是，他马上回去为儿子整理行装，送他到亚历山大城去学习。
阿基米德后来的成就果然没有辜负父亲的期望。这位善于启发儿子求学的父亲应该感到欣慰了！
LILY-李老师点评：伟大的人出自伟大的父亲！阿基米德的父亲对儿子怀有伟大的梦想，许多父母也都会这样，但不同的是，他认认真真地去实现这一梦想，而且最终成功了。无论是亲自教孩子还是为他选择求学道路，每一步都走得扎扎实实。你是不是也在孩子出生之时对他（她）抱有巨大的期望呢？甚至是把自己无法实现的理想寄托在孩子身上。但是，当孩子渐渐长大后，你有没有认真对待自己的期望和理想呢？有没有努力和孩子一起去为之奋斗呢？要儿子或女儿去做一个科学家、政治家，即便就是仅仅想让孩子能够快乐成长也要看看需要为孩子做点什么，甚至引导着他（她）朝着这个方向前进。
30年研究成果，揭示孩子性格、智力的形成与潜力
百万家庭验证，用合理的钱，给孩子最好的教育
十一黄金周0岁方案系统培训通知
一周带来神奇的改变，过一个开发孩子的潜能，幸福三代人的国庆节
国家十五计划特邀教育专家冯德全，经过三十年研究和完善形成的《中国特色早期教育-0岁方案》，已经培养了大批优秀人才和众多的早教专家。为了全面、深入推广正确的教育思想和方法，现面向全国常年招生，培训高素质父母、及早教工作从事者。
一、培训内容（共计7天，早中晚均上课）
0岁方案-早教革命理论部分 主讲:冯德全教授
0岁方案-早教革命操作部分 主讲：LILY-李老师
课程一 怎样教识字和阅读
课程二 怎样教数学
课程三 怎样教英语
课程四 怎样教绘画
课程五 怎样培养孩子的良好性格和习惯
课程六 专业早教师训练或家庭早教课设计和安排
（以上授课由专家组成员具体授课，5800元/人，小班授课。配偶及其爷爷、奶奶等本次免费一人同来学习，但须预先通知，本人有两次免费再听的机会）
二、招生对象
1、致力于培养优秀儿童的家长
2、致力培养优秀人才的婴幼儿园长、学校校长、家政服务、妇联、儿保单位领导或骨干老师
3、希望从事早期教育的志愿者
三、培训方式、时间及收费标准：
中级班：5800元/人， 集体上课7天（2到3人可以组团小班授课，小班授课时冯教授不授课）
A家长学员 后续网上指导五个月，服务到孩子6岁，不要求写论文。
B 从业人员 颁发我所的学习结业证书。高级育婴师证费用另加350元。学员参加普及班学习后，由冯教授和专家组人员因材施教，学习时间10天，要求写论文、参加答辩，考试合格发早教师证书。
高级班：10800元/人 1-3人上课约7天（冯教授不授课）。
A 家长学员：全家免费学习，学习所有课程，带孩子一起体验式学习（另外单独给孩子旅游活动中授课1-2天）。后续网上指导半年。长期追踪服务到孩子18岁。高级班到武汉学习者可以免费住在公司。（注：如果孩子太小可以联系研究所老师到当地授课，学员承担老师食宿和路费另议。）以后参加中级学习可以免费。
B 从业人员：同中级学员一起上课（有冯教授授课），在我所实习一个月，颁发我所的“研究员”证书。高级班成员要求热爱早教事业，知识面宽，亲和力强，具备较强的表达能力，自己的孩子较优秀。发表一定量的文章，参加答辩考试合格者发予证书。后续指导经营活动。（如果需要研究所派老师到当地宣传或为老师培训另议）
四、培训地点：
武汉冯德全儿童文化用品公司（湖北冯德全儿童潜能开发研究所后面，法人代表均为冯德全）人数较多时在指定酒店（火车站处有人接，请电话联系）
五、报名须知
1 食宿费用：约60-100元/天/人（统一安排，档次自选）
2 资料费： 100元（多退少补）随行听课人员200元
3 带孩子来者：（最好不带孩子，有孩子者须有随行人员看管）
4 预定方式：预交200元报名（持银行汇票充抵学费）
5 必带的物品：学历证书原件、学历证书复印件、身份证复印件，1寸照片4张，2寸2张（照片背面写清楚姓名）。也可以到研究所照，10元/人，听课人员均办学员进出卡。
6 研究所地址： 武汉市徐东大街158号 都市经典5-2-301 邮编：430062（都市经典后面即公司）
7 公司地址：武汉市武昌秦园路水岸星城H10-2-302
8 联系人：黄老师 027-63944866（小灵通） 李老师15607179715
六、家长学员达成目标：
1、头半年以调整父母教育方法和孩子行为习惯为主，以后强调全面发展。
2、全职妈妈普通正常1-3岁的孩子，第一年识字约700~1000字，英语认识500单词，数字认识到100，能画图形。如有基础的孩子可以加快目标的达成。6岁前3岁后依据年龄和状况依次有所递减。能握笔，有一定意志力，有阅读习惯，生活习惯良好，性格活泼大方。
3、以后每年成倍递增，根据学员孩子进展情况分别给予修改全面培养计划和方法的指导。
说明：各级学习价格见湖北冯德全儿童潜能开发研究所官方网站。其他任何地区、任何机构所办的类似培训班均不与我们研究所相关，除官方网站和李老师早教博客的信息和电话外，其他均非我们研究所人员和联系方式 027-63944866）
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