我的求索……

三十多年来，我研究、编著《神童之谜》、《天才摇篮》、《0岁方案》、《冯德全早教方案》、《新编0岁方案》直到出版《早教革命》等30多本著作的过程中，时时被广大家长、老师科学育儿的态度，积极提供育儿经验的精神所感动，于是我滿含热泪写下了《早教革命》丛书的“后记”——“我的求索，我的感谢，我的梦！”

当我一口气写完这“后记” 吋，我又被自己31年的痴迷探索深深地感动了，因为31年我从不间断地黙黙追求，总觉自己像是广阔荒漠上孤独的旅行者，不知经历多少风雨坎坷……，幸亏不断有同志和成就者加入行进的行列，使我看到荒漠中出现丛丛的花木，也看到了光明灿烂的前景，终于前年借助于出版《早教革命》，有了造就“大绿洲”的希望了！于是我想：我为何不把这份“感动”尽快地回馈给同志和天下父母呢？因为早期教育只有先认识而感动，先感动而实践，先实践而传播，才有可能“拓荒造绿”，造福于儿孙后代，造福于中华民族，造福于人类的呀！

今天，我决定把《早教革命》的“后记”加以修改，作为即将再版《0岁方案》的“前言”，并先于著作在网站上公开发表这“前言”——《我的求索，我的感谢，我的梦》，我期盼着与天下父母和专家们深入沟通、求索，研讨早期教育新天地并共同“圆梦”！

我认同美国人类潜能开发研究所所长格仑·多曼说的：早期教育是一场史无前例的，带来壮丽变化而又文质彬彬的革命。这场带来壮丽变化的革命中，没有战争，没有破坏，没有仇恨，不用挨饿，不用流血，也没有死亡，唯有两个敌手：其一是旧的传统观念，其二是现状。

让天下父母都热心投入这场早教革命吧，改变传统育儿中的陈腐观念，与许多不良的育儿现状决裂。　

　　　　　　　　　　我的求索，我的感谢，我的梦

                            （一）
   “0岁方案” 到“早教革命”的广大读者，长期来向我提出过数以千计的育儿问题，鞭策我深入早教的研究和思考。在众多的问题中，有一个问题最触动我的心弦，那就是：数十年前，几乎没人知道早教时，你怎么会迷恋上早期教育事业的? 是什么拨动了你那根早期教育的神经？0岁开始的早期教育果真这样值得你沉醉和痴迷吗?
   这一质疑，常令我静静沉思：是啊，究竟是什么原因促使我走上了早教的不归路？我如醉如痴几十年到底为了什么？我为之耗尽心血的事业究竟有多大的社会意义？
   于是我开始了回顾，回顾我走过漫长的路，我发现自己从事儿童、青少年的教育实践与研究已经56年了，前25年从小学教到大学，也在教育局和教科所工作过，后31年专门研究婴幼儿早期教育。我从教之初的20余年也对优生优育、胎教早教毫不了解，根本不知“0岁开始的早教”为何物。
   后来我对早期教育发生兴趣，并非因为偶得“天书”，而是当班主任、少先队辅导员、教师、校长和研究员的时间长了，接触了大批中、小学生和大学学子，加之有养育自已两个孩子，一个孙女的亲身经历，于是我的心里长期来萦绕了许许多多挥之不去的问题：
   为什么有的孩子朝气蓬勃，健康快乐，积极上进，成绩优秀，还孝敬长辈；而有的孩子在父母催、逼、哄、骗，喋喋不休的数落，乃至打骂中仍无长进，到了少年就走上可悲路，孩子的优劣是否上苍或先天铸成的，其根源究竟在哪里啊?
   为什么小学前的孩童娇惯受宠，无所事事视为正常，而一上小学却立即背上沉重的学习包袱，有做不完的作业? 越到后来，中小学生的负担越重，孩子的学习任务竟极大地超越成年人的工作量，这是不是社会对孩子“好心的摧殘”？
   为什么许多家庭中，宝宝小时候尚能享受天伦之乐，可是一旦他们长成少年，两代人迅速筑起了“壁垒”（人们称之谓“代沟”），几乎没有了共同语言？自已生养的骨肉，又在一个屋里居住，一个锅里吃饭达10余年之久，最后竟不能成为无话不说的知心朋友，（远不及数年同窗的好友），这是不是人生的一大怪亊和悲哀?
   中国教育历来提倡和称颂“学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来”，“ 十年寒窗苦”的“苦成才”， 孩子们从小学到大学学得那样苦，但结果却如著名科学家钱学森老先生的天问：“我们的学校为什么总是培养不出杰出人才” ？以至13亿人口还没能培养出一位人们翘首以待的诺贝尔奖得主? 这又是为什么？……
   1978年，我带着那么多个为什么，开始进入早期教育的科研领域，又正好遇上了我国“改革开放”的伟大时代，于是我有幸接触到许多古今中外的早教论著，其中卡尔威特、陶行知、陈鹤琴、木村久一、斯特娜夫人、格仑·多曼、铃木镇一、海伦·凯勒、井深大、石井勋等早教先行者的理论把我带进了一个早期教育的新天地，我的面前突然展开了一片无限广阔又蕴含勃勃生机的沃野，我兴奋极了，快乐极了，头脑中许多个“为什么”开始化解，从此我深深地痴迷于早期教育了，以致于三十多年如一日，不可自拔……
                           （二）
    记得当年我也跟孩子们一起看“铁臂阿童木”的日本卡通电视童话剧，当我看到阿童木神通广大，打开“另一个世界”大门的时候，里面常规世界的景象都变了：动物可以在水面上行走，人能飞到天空去，大树在地面横着长，空中飘着有颜色的风……，我心里一惊，又一乐，是啊，人们在常态世界里呆久了，总也发现不了新的世界、新的境界！但如果你摸索规律去思考、探索和想象，新的世界到处都存在：太空世界里铁球浮起来了，低温世界里叩击花瓣能发出叮咚响，海底世界动物没有了视力，微观世界一个原子也可比作太阳系……，哪怕你乘坐飞机也能发现 “新世界”。
    那是一个阴雨绵绵、冷风刺骨、花木凋零的苦寒的冬日，我访问中国科技大学少年班，考察少年学子的成長规律后返回武汉；我看到少年“天才” 的蓬勃向上， 又想到多少孩子被耽误的悲凉，加之寒气袭得我胃疼起来了，我心情低沉而郁闷……。但一会儿，当我乘坐的飞机直冲云层之上时，忽然眼睛一亮，高空的世界里，突现了全新的景观：上方有湛蓝湛蓝的天宇，脚下有无边无际的白云，远处阳光与云层交织，灿烂辉煌，细看又如海市蜃楼般瑰丽多姿……那景象与地面悽风苦雨的情景反差之大，犹如孙悟空一个跟斗骤入仙境，使人眼花潦乱，我的心情顿时如绚丽的鲜花般开放了！
    于是我细细回忆“铁臂阿童木”电视剧中发现新世界那一幕，心里暗暗思忖：是啊，我要去发现教育的新世界，我要走一条教育的改革的创新之路——探索人类早教之谜，踏着卡尔威特等先驱者的足迹，去寻找“早期教育新天宇”！
    我又想：人生创新是最大的快乐，创新使人类进步并且神奇。你看自然工程科学里，枪炮轻易代替了长矛，火车、汽车把马车送进了博物馆，影视光碟淘汰了茶馆卖唱，连神秘一时的无线电通讯——电报，也在短短几年被铺天盖地的“手机潮”冲得无影无踪了。在社会科学领域，小平同志提出改革开放，使中国社会发生了翻天复地的变化；“一国两制”的伟大设想和创举，不是又使香港、澳门旋即回归了祖国的怀抱吗？
    创开新世界，确能开辟人类社会的新纪元，但为什么我们教育领域的改革却不能有所突破和开创呢？难道培养下一代的“教育”，命里注定只能像蜗牛一样，在潮湿阴暗的角落里缓慢地爬行吗，或在原地打圈圈？我常看到孩子们学得越来越苦，教师教得越来越累，学历越高的学生越来越厌学，讲听灌输式教育数十年不变，大学生不会自学，研究生不会研究，真是心如刀绞！孔子两千多年前提出的“因材施教”， 今日还有影儿吗？
    于是1978～1983的5年中，我潜心研究古今中外的启蒙教育理论并做试验，写了数百万字的学习笔记和讲义。我越学越受鼓舞，越学越热血澎湃，接着我决心实践并推广早教，就开始了像武训办学一样，走上早期教育31年的痴迷奋斗路，除了下跪，武训能做的我都做……
                         （三）
    可是我孤身一人，两手空空：一无权，二无钱，三无房舍，四无人员，要平地创建一个事业谈何容易！我只好凭着“一支笔杆一张嘴，一张月票两条腿”四处讲学，八方募捐，拜访上百个单位，终于先后募得6000元善款，创建了我国第一个早期教育研究所。虽然研究所简陋不堪，不到20平米的办公室，两张办公桌，一部电话，一架打字机，如此而己，但它在我的心里却如同居里夫人提炼“镭”那样珍贵的实验棚！我广泛讲学调研，埋头编著研究，著作让他人去出版发行，认定这条路将是我今生今世的归宿，只要有一口气就会坚持研究所的教育创新，今生无悔，来世更待！
    在这艰难的荒漠之行中，我要永远感谢我国学术界的老前辈们，于光远、费孝通、钱学森、张薇之、李成文等著名学者，他们给我来信、题词，跟我面谈，听我汇报，给我指示，无私地支持早期教育事业。他们锐利的目光看好早期教育是“人类自身进步的大事”，给了我最热情的扶植和鼓励。
    我也永远感谢当年武汉市市长吴官正、国家教委主任李鹏、基础教育司、全国妇联儿童部和国家计生委，还有彭佩云、程思远、王夫棠、薛焕玉等领导人给我的大力支持，他们殷切地勉励我走一条民间科研的道路，以“科研养科研”而求生存和发展；我还永远要感谢湖北省妇联、湖北大学、江汉大学、湖北日报社、长江日报社、武汉空军司令部等单位先后给我物质赞助和启动资金6000元，也感谢武汉大学曾与我合作推广“0岁方案”，还要感谢母教专家王东华先生的多方帮助。
    但我更要感谢的是数以百万计的年轻父母、祖父母和我众多实验基地的专家、老师们，他们受“0岁方案”启发取得了大批教育成果，培养出许许多多的好孩子，总结出非常宝贵的经验，这些给了我长期的滋润和支撑的巨力。从我编著出版的30余卷著作里无不凝聚着他们科学育儿的心血。我总结的创新理论、方法论体系很多是他们勇于实践的结果，我理所当然要恭恭敬敬地回报给社会，回报给他们，并把人类的早教事业做得更加完善，发扬广大。
                    （四）
    我要向社会回报什么呢？
    近30年的探索真让我发现了一个崭新的“婴幼新天地”，许多新鲜事物和奇异现象是我前25年教育经历中闻所未闻，见所未见的：早期教育不仅能普遍提高每一个孩子的素质，还能培养出许多出类拔萃的青少年来；大批孩子的成长轨迹，证明了婴幼儿都有“浅藏”的巨大潜能，他们都是最易开发的“地表富矿”；他们特殊的心理功能“无意识的适应性学习”，轻而易举地解决了人生几乎全部的重大难题；他们有着非常特殊的认识本领：获得敏感、印象记忆、情境领悟、本能模仿、兴趣探求；他们不知道什么是学习的难、易、苦、乐，只要有兴趣就快乐接收，没兴趣一概拒绝；在我发现旳人的“二次孕育” （心理孕育） 现象中，婴儿不论哪种生活经历，都将构建起人生心理发展的“潜意识板块”……
    于是我提出了许多早教的新理论、新观念：“人类要重新认识婴幼儿，数千年对婴幼儿认识大多是错误的”； 婴幼儿个个都是“天才”，要在他们身心承受的范围内极大地丰富精神生活；在激发兴趣的前提下早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解；父母要给孩子的是“教育爱”， 要升华“血缘爱”，杜绝“溺爱”； 孩子的“心理生命”与“生理生命” 应同时养育；人的“视觉语言” （听话说话）与“听觉语言” （识字阅读） 要同步、相似发展；务必“把宝宝的优良性格培养放在首位，这是给孩子一生的好命运”……。
    在方法论上，我高度赞同陶行知先生的“生活即教育” 论，我提出丰富生活的玩和学完全是统一的。“生活是快乐的课堂，早教是幸福的生活”等等，并编出教学法口诀“生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，只管耕耘……”。
    在早教目标上，我主张对孩子实行增强体质、开发智能、丰富情趣、提高认知、培养行为、优化性格、锻炼意志等“全方位、立体化、多角度”的教育，在丰富而快乐的生活中培养起孩子的7大人才的“基本素质”——“高素质人才之母”。
    我认为早教决不应是传道、授业、解惑的“传授式教育”，也不完全是一周数次技能训练的“操作式教学”， 更不是小学课程的提前和下放，而是丰富亲情生活的人才“根系教育”。
    早期教育的指导方针是“全面发展，充分发展，有个性特长发展”， 在孩子最宝贵的“无意识适应性时代”， 让他不知不觉地初步学会生活，学会关爱，学会学习和思考，为后续发展构建高起点、强优势……，这就是“早教革命”应当发挥的威力。
    好孩子不是父母和老师“教”出来的，而是成年人提供了最优的成长环境和条件，孩子的巨大潜能是他们自己释放出来的，就像每个孩子都能在故乡的语言环境中，自然而然学会并释放一口天衣无缝的标准母语一样！
    总结了这些创新的理论，又结合我自己养儿育女的经验，后来我对自己有了一个充分把握的信念：任何一个出生正常旳宝宝，我都能把他培养得十分优秀，甚至出类拔萃地发展，可能成为一位杰出的人才！我真想把我的这个信念转化为天下父母和教师的信念，于是我果断地提出了“早教革命”这一尖锐的口号，是希望人类的早教，一扫数千年来“原生态” 早教中的愚昧部分，再不让它危害家庭幸福，造成“人才流产”， 这种流产是比孕期流产更可怕的“流产”！
    我想我的研究成果得以堆推广，就会给予孩子像阳光、空气、水和音乐一样，让他们充分沐浴在有趣有益的生活之中，获得体、智、德、美、劳和心理品质的全面、最佳发展，这是我做爷爷的责任和礼物。
    总之，我们要提倡的早教，是建立在科学的人才观、儿童观、潜能观、教育观，亲子观基础之上的早期教育，这是人类全新的早教理论和方法论，是人类文明的新的觉醒！
                        （五）
    我在早期教育的新天地中不断地寻寻觅觅，看看想想，初步总结了一套新规律、新理论体系，并使用了许多新术语来阐述我的新发现。也许有人对这些新术语难以接受，但我想，在教育心理学领域中，外国人能总结、概括出那么多名词来，我们中国人又何尝不能在实践中创造有中国特色的理论和术语呢？中国的教育工作者就不能试图创新，试图超越吗？让我在诸多教育心理学老前辈面前，姑且暂用这些名词术语来表述自己的研究思路吧，以求专家们的批评指正。（续后，我将系统的介绍我的教育创新理论中的名词述语，以求天下父母和专家指正）。
    同时，我在早教新世界的游历中，又不断地品尝着古往今来父母养儿育女的酸甜苦辣。我为古今中外许多杰出人才因父母无意识的“原生态”早教获得成功而庆幸，因为这些名母给予了栋梁之材育苗期的“根系生长力”和灌溉之源。另一方面，我又看到时代己进入到21世纪，许多年轻人还“一不小心生孩子，糊里糊涂做父母”的事实，我真有无限的感慨：难怪人类社会有那么普遍的“父母的遗憾”，甚至有些父母付出的是“爱怜的心血”，收获的却是“悲苦的血泪”，我无限地痛心！
    于是我常常做着美梦：我希望科学育儿成为亿万家庭幸福生活的主旋律，正如己故全国人大常委会副委员长程思远先生约见我时对我说，并向光明日报呼吁那样：“让0岁方案走进千家万户！”，我的所有书稿尽力写得通俗些，也是为了“走进千家万户”。我希望把千年流传的“可怜天下父母心”的叹息，改写为后世永恒的“快乐天下父母心”的欢快！
    我希望祖国人才辈出，一代胜过一代，既培养高素质、创造型的劳动大军，也培养出如胡锦涛主席所说的“世界一流的科学尖子”，“世界一流的科学大师”，“世界一流的科技领军人物”，“一大批中青年专家”。我们要变沉重的人口负担为无穷的人才资源，变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐！
    我希望全社会都来学习0岁开始的早期教育，切磋研讨，关心早教事业的蓬勃发展，将它一直推广到祖国每一个角落并走向世界。而有人在早教亊业的推广中受商业利益驱动而弄虚作假，冒名顶替，他必将自食其果！
    我希望“儿童潜能开发与科学早教”成为高校毕业班学生的必修课之一，也是准父母们的必修课；同时希望社会仁人志士和高等学府积极创办早期教育学院，培养出大批全新的育婴师和早教师。
    我渴望创办许多个从婴儿到高中毕业的“一条龙”实验基地，甚至创建世界第一个少年大学，并建设早期教育“文化名都”， 把培养大批秀苖作为儿童潜能可以自然、快乐，充分开发出来的证据。
    我也渴望有大批青年志愿者参与早教创业，数年时间即可用集中的、普遍的、特别显著的育儿成果向全世界宣告早期教育的威力，证明它是“人类自身进步的大事”，是“人类文明的新觉醒”， 迎接世界各地的参观学习。
    望普天下的父母都能意识到：你己经有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；你可以不是天才，但你尚能成为天才的父母和老师！
    中共中央、国务院关于《统筹解决人口问题的决定》中明确指出，要“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，开展婴幼儿早期教育。”这是早教事业的浩荡春风，我受到数十年来从未有过的巨大鼓舞和激励！
    最后，我欢迎普天下对早期教育亊业感兴趣的远见卓识者前来合作，共同奋斗，造福子孙后代，造福中华，造福人类！三十多年来我一直在寻觅着，虽然经历多次的失败但终信有仁人志士在。我欢迎各方人士与我有重大问题交流和研讨，这里公布我的一个邮箱，以便大亊的沟通：zjsfq@yahoo.com.cn
    我的官方网站是 http://www.fdqzj.com/html/index.asp
    在本文结束之时，我借用著名早教大师铃木镇一的一段话来进一步表达我的心声：我认识到人类美妙的生命力这一存在，提出“育儿国策”的问题。孩子出生就开始的育儿国策，若能在世界各国实行的话，世界在三十年后将会变成一个全新的世界。为了全人类能早日实现从孩子出生就开始的育儿国策，我将为实现这一夙愿而度过每一天！