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| 记著名早期教育专家冯德全 | | 新闻来源： 点击数：216 更新时间：2010-7-14 13:26:20 收藏此页 |
| ——记著名早期教育专家冯德全
冯德全，我国当代著名早期教育理论家，“0岁方案”至“早教革命”创始人，我国第一个 早期教育研究所创办者。1935年I月出生于浙江绍兴，1953年毕业于湖北实验师范学校。从教56年，由小学教到中学、大学，后于1978年开始研究婴幼儿早期教育。曾任湖北大学儿童发展研究中心主任、副教授。1991～2001年，任武汉大学智力技术开发中心顾问、客座教授。2001年，创办湖北冯德全儿童潜能开发研究所。现兼任华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员，北京金韵早慧潜
能开发研究院院长，国家计生委培训中心客座教授、“早教示范区”项目专家，中国未来教育子究会执委等职。
早在三十一年前，冯教授就意识到早期教育重要性，在全国妇联、教育部初教司、g国家计生委、中国未来研究会等部门支持和我国著名学者雯季通、于光远、钱学森、程思远等人的大力扶植下，开展民间研究。他未用国家科研经费一分钱，对“早教。￣儿童詹能开发”进行了深入的探索，取得了卓数越的成就。其主要著作有《神童之谜》、《天才的摇篮》、《小学生假日》《婴幼儿实验教材》、《如何培养早慧儿》、《0岁方案》系列、《冯德全早教方案》系列 《冯德全新编0岁方案》系列和《早教革命》系列等30余卷图书及多部音像出版物。
三十一年来，冯教授始终追求“变沉重人口负担为无穷的人才资源，变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐”这崇高理想，一边进行理论研究，一边开展大规模试验，还在各省市和境外巡回讲学，演讲场数次达千余场，其听众达数百万人之多。民间的研究，以科研养科研发展事业，在软科学领域坚持数十年而壮大。
经三十一年的悉心钻研，冯德全已形成全新的早教理论体系。他说：早期教育不是一般意义的教育，是非学历教育，非专业教育，非系统文化知识的传授，更不是小学课程的下放或提前。它属于人的巨大潜能最佳期的开发，是人类学、脑科学、生理学、心理学、教育学、伦理学结合的边缘科学。冯氏对早教的性质、目标、方针、原则、内容、特色、方法都下有特定的含义，说早教是人生和人才的“根系教育”，而不是“基础教育”。因为“基础教育”之说是从知识系统角度提出，而“根系教育”则是从人才成长的规律提出的；根系是活生生的能动系统：根系发达了就能源源不断吸取大地的营养，滋润参天的林木，造就栋梁之大材。
冯氏说早教毫无拔苗助长之嫌，相反它使童年更快乐，生活更丰富，兴趣更多样，成长更舒展，后续发展越来越好，使孩子热爱生活，学会生活；喜爱学习，学会学习；富有爱心，学会关爱。从以上早教观可以看出，早教不只为上小学做准备的“学前教育”，而是为人的一生 幸福、快乐成才做准备的一本万利之举，是人才培养百年的“根系”工程。
冯氏有许多创新理论，他提出：“人类要重新认识婴幼儿，有史以来社会对婴幼儿的认识大多是错误的”。他说：胎儿不是一团肉疙瘩，而是宇宙间迄今为止所发现的最具生命力的小精灵—个精卵细胞结合的单细胞合子，肉眼完全看不见的小生命，仅仅9个月就成长为宇宙间最高级的脑和躯体完备的人；9个多月走完了自然界从单细胞生命进化为人脑的38．6亿年的路程，这是何等伟大的壮举！而婴幼儿呢？初生时的娃娃其智能还不如猫狗等小动物，但短短的六七年，完成了从动物祖先到现代人数百万年的进化历程，一跃而具备现代人的所有高级心理……。人之初孩童能量的提升啊，真正是苍茫宇宙中最伟大的人间奇迹！
原来婴幼儿处于“右脑优势”期，他们个个都是潜意识学习的能手，是“天才”。他们出生后短短四五年，冯教授提出：养儿育女要生理、心理“两个生命”同时养育，并设计了16个心理营养区，109种心理营养素，它包含了人的所有多元智能的发展，为孩子奠定了丰富生活，广泛兴趣这“人才金字塔”的底座。冯教授又提出了“视觉语言”的创新理论，长期地大规模地实践了“视觉语言”与“听觉语言”同步、相似发展，用环境濡染教学，生活渗透教学，字宝宝游戏教学，趣味阅读教学，“汉字爷爷”的童话教学和经典诵读和才艺表演等教学法，能让每个孩子像学会认物、说话、走路、听音乐一样，不知不觉、快快乐乐三四岁脱盲阅读，六七岁博览群书，一生喜爱读书，学会自学和思考。
冯教授更强调把孩子的优秀性格培养放在首位，务必从小培养孩子快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有长大了要做大A～的气概七种良好的性格品质，他说这是幸福、成功的“人生之母”。培养方法上，冯教授竭力反对说教和溺爱；他提出“二次孕育”论（0到3岁的心理孕育），严防“人才流产”；又提出不露痕迹的“潜教育”论，说一个好的“潜教育场”会像日光、空气、磁场、地球引力一样时刻影响孩子身心健康的 成长，而刻意的、功利主义的“显教育”，说教和抱怨，则对两代人都是心灵的“腐蚀剂”，是“反教育”¨…·
冯氏的教育方法编成了朗朗口诀，便于年轻父母和早教师熟记和运用：
生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，只管耕耘；玩中有学，学中有玩；积极暗示，宽严并济；施“教育爱”，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪；师生共学，提倡侧观，快乐游戏，重用表情，诱发良好行为，形成发展定势……
1998年4月，原国家科委组织专家组对冯德全“o岁方案”进行了全面的考评，专家们作了四方面的高度评价，最后—致认为：“……该项目率先在全国开展胎、婴、幼儿早期教育大规模的研究、推广、试验，将理论研究与实践相结合，在儿童早期教育领域，属国内领先水平”。
三十一年来“冯式早教”在全国已建立数百个亲子函授站和加盟亲 子园、婴幼园、早教中心，国内外累计已有100多万家庭参与《0岁方案》和《早教革命》的学习与实践，培养出了大批早慧儿童和卓越青少年，他们健康活泼，积极向上，拥有广泛兴趣和个性特长，有的已成为国际高级白领，有的在高科技领域崭露头角。
“冯式早教”完全是中国特色的创新教育理论体系，先后荣获全国II大奖项，又获“中国早期教育自主创新最具影响力品牌”证书，冯教授的创新事迹被收入《中国当代知名学者词典》、《中国当代思想成就经典》、《世界名人录》等辞书，新华社、人民日报、光明日报、香港大公报、美洲华语报、马来西亚光明日报等国内外上百家新闻媒体纷纷给予报道和赞誉。因其在儿童潜能开发研究与胎婴幼儿早期教育领域所作出的卓越成就，他被社会公众广泛誉为中国当代“早教之父”。
今年，冯教授已过75岁高龄，还在人类“早教处女地”上辛勤耕耘。为了将其数十年如一日为之呕心沥血的教育创新理论与方法推向全国和全世界，正大力培养接班人，不断寻觅着有远见卓识的仁人志士同心奋斗，实现其手头设计好的六个海内外发展大项目，共创伟业。他念念不忘的最高理想是：“变沉重的人口负担，为无穷的人才资源；变艰辛的养儿育女，为无限甜蜜的天伦之乐；变可怜天下父母心，为快乐、幸福天下父母心！”；他说：“早教事业最附合科学发展观，是人类文明的新觉醒”，还渴望中国的早教品牌和汉字文化一起走向全世界。
（张海供稿李勇编辑） | | 总页数：1 第 1 页 |  |
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